Recent Changes

Norsk-Engelsk (språkfag) tekstskriving og lesing evt analyse...
IKT (ved bruk av sequenzer software og virtuelle instrumenter lærer man kreativ bru av digitale verktøy. Muligens overførbart til lignende tenkning når det gjerlder bruk av IKT)
Lage musikk til en sammensatt tekst/digital fortelling/Phto Story
I tillegg har musikkfaget gode muligheter til å stimulere positiv kommunikasjon med voksne. Lurt å være to lærere/vok
sne.

Søren Kierkegaard (1813–55)
LAV TERSKEL
basisferdigheter(spille i takt, noter/grep, etc)
samspill
TIDSASPEKTET:
Elevene er kjapt inn og ut

«At man, naar det i Sandhed skal lykkes En at føre et Menneske hen til et bestemt Sted, først og fremmest maa passe paa at finde ham der, hvor han er, og begynde der. Dette er Hemmeligheden i al Hjælpekunst. Enhver, der ikke kan det, han er selv i en Indbildning, naar han mener at kunne hjælpe en Anden. For i Sandhed at kunne hjælpe en Anden, maa jeg forstaae mere end han – men dog vel først og fremmest forstaae det, han forstaaer. Naar jeg ikke gjør det, saa hjælper min Mere-Forstaaen ham slet ikke.»
Søren Kierkegaard (1813–55)
LAV TERSKEL
TIDSASPEKTET:
Elevene er kjapt inn og ut

http://www.ultimate-guitar.com
http://www.chordie.com
http://nortabs.net/
http://sites.google.com/site/rytmerim/

Lenker:
http://www.musicalfutures.org/
http://www.ultimate-guitar.com
http://www.chordie.com
http://sites.google.com/site/rytmerim/

FREMME BARNS SELVREGULERING!!
Positiv lærer-elev relasjon>støtte og kontroll
Kierkegaard og kunsten å hjelpe
R Pedersen
«At man, naar det i Sandhed skal lykkes En at føre et Menneske hen til et bestemt Sted, først og fremmest maa passe paa at finde ham der, hvor han er, og begynde der. Dette er Hemmeligheden i al Hjælpekunst. Enhver, der ikke kan det, han er selv i en Indbildning, naar han mener at kunne hjælpe en Anden. For i Sandhed at kunne hjælpe en Anden, maa jeg forstaae mere end han – men dog vel først og fremmest forstaae det, han forstaaer. Naar jeg ikke gjør det, saa hjælper min Mere-Forstaaen ham slet ikke.»
Søren Kierkegaard (1813–55)
TIDSASPEKTET:
Elevene er kjapt inn og ut
ANTI-KONKURRANSEASPEKTET:
Heller samspill enn ferdighetskonkurranse
Kierkegaard og kunsten å hjelpe
R Pedersen
«At man, naar det i Sandhed skal lykkes En at føre et Menneske hen til et bestemt Sted, først og fremmest maa passe paa at finde ham der, hvor han er, og begynde der. Dette er Hemmeligheden i al Hjælpekunst. Enhver, der ikke kan det, han er selv i en Indbildning, naar han mener at kunne hjælpe en Anden. For i Sandhed at kunne hjælpe en Anden, maa jeg forstaae mere end han – men dog vel først og fremmest forstaae det, han forstaaer. Naar jeg ikke gjør det, saa hjælper min Mere-Forstaaen ham slet ikke.»
Søren Kierkegaard (1813–55)
Mia Börjesson
{masterverk_thumb.jpg} Boken "Mästerverk och Mirakel"

{IMG_0435.JPG}
{IMG_0440.JPG}
Punkt fra Terje Ogden som kan brukes somift pedagogisk begrunnelse:
Først bygge relasjon for deretter å åpne for undervisning
Får eleven ta ut sitt talent?

I tillegg har musikkfaget gode muligheter til å stimulere positiv kommunikasjon med voksne. Lurt å være to lærere/vok
sne.
{IMG_0443.JPG} {IMG_0444.JPG} {IMG_0445.JPG}

I tillegg har musikkfaget gode muligheter til å stimulere positiv kommunikasjon med voksne. Lurt å være to lærere/vok
sne.
{IMG_0443.JPG} {IMG_0444.JPG}