uls.hfk.no)

Musikksamling på Solstrand 4.2.10

Punkt fra Terje Ogden ift pedagogisk begrunnelse:

Først bygge relasjon for deretter å åpne for undervisning
Får eleven ta ut sitt talent?
Fungere sosialt?
Skape et godt læringsmiljø som bidrar til at elever lærer å regulere oppmerksomhet, atferd og følelser.
Læring=privat prosess, men stimuleres i sosiale sammenhenger.
Få elever til å gjøre noe(innsats og engasjement)
Styrke sosial kompetanse
Steg for steg: bidra til positiv selvoppfatning og mestringsstrategier
Gi rom for elevenes egne synspunkter og meninger

JOINT ATTENTION

Se på noe i sammen
Evne til å fokusere
Selvregulerende følelser
Regulere atferd: tankemessig kontroll av atferd
FREMME BARNS SELVREGULERING!!

Positiv lærer-elev relasjon>støtte og kontroll

Kierkegaard og kunsten å hjelpe

R Pedersen
«At man, naar det i Sandhed skal lykkes En at føre et Menneske hen til et bestemt Sted, først og fremmest maa passe paa at finde ham der, hvor han er, og begynde der. Dette er Hemmeligheden i al Hjælpekunst. Enhver, der ikke kan det, han er selv i en Indbildning, naar han mener at kunne hjælpe en Anden. For i Sandhed at kunne hjælpe en Anden, maa jeg forstaae mere end han – men dog vel først og fremmest forstaae det, han forstaaer. Naar jeg ikke gjør det, saa hjælper min Mere-Forstaaen ham slet ikke.»
Søren Kierkegaard (1813–55)

LAV TERSKEL

basisferdigheter(spille i takt, noter/grep, etc)
samspill

TIDSASPEKTET:

Elevene er kjapt inn og ut
Sjelden langsiktig jobbing
"På sparket"/"Stand up-lærer"

ANTI-KONKURRANSEASPEKTET:

Heller samspill enn ferdighetskonkurranse

Mia Börjesson

Boken "Mästerverk och Mirakel"

Individuelle friskfaktorer som en kan fokusere på i helsefremmende holdningsarbeid

i stedet for å fokuserer på risikofaktorer som narkotika og kriminalitet etc.

God sosial kapasitet - venner og fellesskap
Positiv tro på seg selv - tillit til seg selv: humor og glede
Selvstendighet - kan takke ja og nei
Har spesielle interesser: lyster og drømmer
Impulskontroll - kan samarbeide/jobbe sammen
Aktivitet og energi
Intelligens og EQ
Kreativitet: kultur og musikk
Fremgangsrik coping - har løsninger og strategier ift stresshåndtering m.m.
Indre "locus of control"

Lenke til Mia Börjessons "hemmsida"

Musikkfagets muligheter for tverrfaglighet:

Med utgangspunkt i musikken kan man undervise i samfunnsfagrelaterte temaer.
(undertrykkelse, borgerrettigheter, frihetskamp, knyttes opp til blues/jazz osv)
Matematikk-brøk
Norsk-Engelsk (språkfag) tekstskriving og lesing evt analyse...
IKT (ved bruk av sequenzer software og virtuelle instrumenter lærer man kreativ bru av digitale verktøy. Muligens overførbart til lignende tenkning når det gjerlder bruk av IKT)
Lage musikk til en sammensatt tekst/digital fortelling/Phto Story

I tillegg har musikkfaget gode muligheter til å stimulere positiv kommunikasjon med voksne. Lurt å være to lærere/vok
sne.